2007-2011.
Mesepszichológiai
és egyéb témájú szakdolgozatok, műhelymunkák
Mesepszichológia
Pszichomesék
I.
Célkitűzés
Pszichológus
hallgatók által írt mesék elemzése pályaválasztásuk esetleges okainak
feltárására.
Nullhipotézis
és elemei
1.
A pszichológusi pálya választása lehet, hogy valamilyen megoldatlan életeseményre
adott válasz. Ez a válasz egy elhárító mechanizmus, a szublimáció formájában
jelenhet meg.
1./1.
A pszichológus hallgatók által írt mesékben tükröződhetnek ezek a
megoldatlan életesemények, és a belőlük eredő szükségletek, motivációk,
elhárító mechanizmusok, melyek a pszichológusi hivatáshoz vezethettek.
1./2.
Egyes szükségletek, pszichés tulajdonságok, személyiségjegyek, megküzdési
stratégiák, motivációk, elhárító mechanizmusok szignifikánsan
jellemezhetik a pszichológus hallgatókat és összefüggésbe hozhatók a pályaválasztásukkal.
1./3.
A pszichológus hallgatók által írt mesék elemzésével (a megfelelő
tesztekkel, kérdőívekkel kiegészítve) megállapíthatóak és mérhetőek
azok a pszichés folyamatok, szükségletek, megküzdési stratégiák, motivációk,
személyiségjegyek, melyek a pszichológusi pálya választásához
vezethettek.
Módszertan
Vizsgálati
személyek: Harmadéves, negyedéves, ötödéves
pszichológus hallgatók.
Vizsgálati
eszközök: A vizsgálati személyek által írt
mesék (30 db).
A
vizsgálat elvégzése 30 olyan vizsgálati személlyel, aki meséje megírása
után igennel válaszolt írásban arra a kérdésre, hogy a meséjében
megjelennek-e a saját életesemények, konfliktusok.
Mélyinterjú,
valamint Megküzdési Módok Kérdőív (Ways of Coping), Eysenck-féle Személyiség
Kérdőív (EPQ), CISS- 48 teszt (Coping Inventory for Stressful Situations), Életesemény
Kérdőív (Paykel-féle Életesemény Kérdőív),
PISI-Teszt, (Psychological Immun System Inventory), Rövid Reménytelenség
Skála (Beck-féle) felvétele.
A
vizsgálat menete
A
vizsgálati személyek által írt mesék elemzése a következő szempontok
alapján:
1.
A mesehős típusának meghatározása és összehasonlítása
a meseíró (továbbiakban vizsgálati személy, v. sz.) egyes személyiségjegyeivel.
A
kapott eredmények összevetése, szignifikáns különbség keresése az egyéni
vizsgálatok és a csoportos összehasonlítások szintjén.
2.
A v. sz. meséjében szereplő mesehős megküzdési típusának meghatározása
és összehasonlítása a v. sz. megküzdési módjaival, fő típusával.
A
kapott eredmények összevetése, szignifikáns különbség keresése az egyéni
vizsgálatok és a csoportos összehasonlítások szintjén.
3.
A mesében megjelenő szükséglet típusának és szintbesorolásának meghatározása
és összehasonlítása a v. sz. jelenlegi és múltbéli szükségleteivel.
A
kapott eredmények összevetése, szignifikáns különbség keresése az egyéni
vizsgálatok és a csoportos összehasonlítások szintjén.
4.
A mese szükségleti típusának és szintbesorolásának a meghatározása majd
összehasonlítása a v. sz. meghatározó életeseményeivel, pályaválasztási
motivációival.
A
kapott eredmények összevetése, szignifikáns különbség keresése az egyéni
vizsgálatok és a csoportos összehasonlítások szintjén.
Mind
a négy fent említett vizsgálat eredményeinek összevetése, köztük keresztösszefüggések
keresése.
Az
elemzett mesék összevetése az interjúk, a tesztek, és a kérdőívek eredményeivel,
tartalmával.
A
szükséges
statisztikai próbák elvégzése.
A
kutatás várható eredményei
A
pszichológus hallgatók által írt mesékben megjelenhetnek azok a megoldatlan
szükségletek, életesemények, melyek a pszichológusi hivatás választásához
vezethetnek.
A
pszichológus hallgatókra szignifikánsan jellemzők lehetnek egyes pszichés
tulajdonságok, személyiségjegyek, megküzdési stratégiák, megoldatlan szükségletek,
elhárító mechanizmusok, pályaválasztási motivációk, amelyek összefügghetnek
a pályaválasztásukkal.
A
pszichológus hallgatók által írt mesék projektív felületként szolgálhatnak
ezek meghatározásához.
A
szakdolgozat megtekintése
Az
elkészült szakdolgozatot, eredményeit megismerheted a Károli Gáspár Református
Egyetem Pszichológia Intézetének a könyvtárában. Egy feltárt érdekesség
a többféle összefüggés közül:
Amennyiben
a szakdolgozat készítőjével szeretnéd felvenni a kapcsolatot, kattints ide:
*
Pszichomesék
II.
Mesepreferencia
és megküzdési módok
Előszó
Mindig
öröm számomra, ha egy hallgató a meséket szereti, hát még ha szerető
szívű családapa...
Célkitűzés
Az
előző kismintás dolgozat eredményeinek összevetése egy eltérő jellemzőkkel
rendelkező mintával és a vizsgálat új szempontokkal való kiegészítése.
Nullhipotézis
és elemei
A
szakdolgozat tizenegy hipotézist vizsgált meg. Ezek közül néhány:
.
1.
Az első hipotézisemben azt tesztelem, hogy a kereső és bajbajutott mesehős
típussal azonosuló vizsgálati személyek különböznek egymástól az
Eysenck-féle extraverzió-introverzió és az érzelmi stabilitás-labilitás
dimenziók mentén.
Ellenhipotézis:
A kereső és bajbajutott mesehős típussal azonosuló vizsgálati személyek
nem különböznek egymástól az Eysenck-féle extraverzió-introverzió és az
érzelmi stabilitás-labilitás dimenziók mentén.
2.
A második hipotézisem szerint a kereső és bajbajutott típusú mesehőssel
azonosuló vizsgálati személyek különböznek egymástól a megküzdési
stratégiáik alkalmazása terén.
Ellenhipotézis:
A kereső és bajbajutott típusú mesehőssel azonosuló vizsgálati személyek
nem különböznek egymástól a megküzdési stratégiáik alkalmazása terén.
Módszertan
Vizsgálati
személyek: A
hallgató munkahelyén dolgozó, felnőtt korcsoportú, eltérő munkakörű,
beosztású, iskolázottságú és családi állapotú férfiak.
Vizsgálati
eszközök: A vizsgálati személyek által írt
saját mesék (40 db), az előző szakdolgozatban felhasznált és új
tesztek.
A
vizsgálat menete
A
vizsgálati személyek által írt mesék és teszteredményeik elemzése a
tizenegy hipotézis szerint.
A
szükséges
statisztikai próbák elvégzése.
A
kutatás várható eredményei
"Kutatásom
eredményeként „megállapítható, hogy a mesék kétféle sarkított hőstípusa
nagy valószínűséggel megegyezik a személyiség irányultságának sarkított
modelljével, amelyhez tartozó cselekvések, magatartások, viselkedés módok,
megküzdési stratégiák, a stresszkezelés különböző módjai, stb. a mesékben
konkrétan is visszatükröződnek. Ezáltal válik a mese, a szerkezete, a
szereplői kör archetípussá” (Juhász László, elhangzott szakdolgozati
konzultáción, 2009).
A
szakdolgozat megtekintése
Az
elkészült szakdolgozatot, az összes hipotézist, az eredményeket megismerheted a Károli Gáspár Református
Egyetem Pszichológia Intézetének a könyvtárában. A dolgozatok választ
adnak sokféle érdekes kérdésre, köztük az alábbiakra is:
-
Mi
az összefüggés a preferált mesehős típusa és a meseíró egyes személyiségjegyei,
megküzdési stratégiái között?
-
A
szakdolgozatok eredményei hogyan bővíthetik a meseterápia módszertani
eszköztárát?
Amennyiben
a szakdolgozat készítőjével szeretnéd felvenni a kapcsolatot, kattints ide:
Vissza
a lap elejére
Pszichomesék
III- XV.
A hallgatók munkáit 2011. május 20-a után keresd az intézeti könyvtárban!
(Kódszám: BPS-1460 Fejlődéslélektan műhelymunka.)
Kurczina
Kinga
A
mesék hatása az óvodásokra
Fejlődéslélektan
műhelymunkám során Szekeres Eszter kutatótársammal együttműködve egy művészeti
óvodát hasonlítottunk össze egy hagyományos óvodával.
Ennek
a célja az volt, hogy megtudjuk, melyik intézményben milyen szerepet kap,
hogyan jelenik meg a mese, és mindez hogyan befolyásolja a gyermekek
mindennapjait. Ezenkívül megvizsgáltuk a mese generációról generációra
való átörökítését. A vizsgálat lefolytatása során az intézmények
igazgatónőjének, óvónőinek, szülőinek és óvodásainak tettünk fel kérdéseket
mesehallgatási és meseolvasási szokásaikkal kapcsolatban. A kutatás végeztével
arra az eredményre jutottunk, hogy a két intézmény között nincs jelentős
különbség a mesékhez való hozzáállásban. A két szülői csoport meséről
való tudása, és az óvodáról való véleménye eltér egymástól, amely a
gyermekeik életében is megjelenik. A hagyományozódás tekintetében kiderült,
hogy általában az, akinek meséltek gyermekkorában, mesélni fog gyermekének
is.
Kulcsszavak:
mese, meseolvasás, hagyományozás, óvodának tulajdonított szerep.
Kapcsolat a szerzővel:
Szekeres
Eszter
A
mese egy hagyományos és egy művészeti óvodában
Fejlődéslélektan
műhelymunkánk során Kurczina Kingával egy művészeti óvodát hasonlítottunk
össze egy hagyományos óvodával. Azt vizsgáltuk, hogy melyik intézményben
milyen szerepet kap, hogyan jelenik meg a mese; mit gondolnak az adott óvodát
választó szülők a meseolvasás fontosságáról, - és mindez hogyan segíti
a mese generációról generációra való folyamatos átörökítését. A
vizsgálat során az intézmények igazgatóinak, óvónőinek, szülőinek és
óvodásainak tettünk fel kérdéseket mesehallgatási/meseolvasási szokásaikkal
kapcsolatban. A kutatás eredményei: A két óvoda meséléssel kapcsolatos
hozzáállásában nem találtunk eltérést. A két szülőcsoport meséről
való tudása és óvodaválasztási motivációja eltér egymástól. Nem sikerült
tisztázni, hogy mindezek milyen összefüggésben állnak a mesének a családok életében
betöltött szerepével. A mesélés hagyományozódását illetően azt találtuk,
hogy akinek meséltek, az később maga is mesélni fog. A két óvodáscsoport
jelenlegi és későbbi mesélési szokásai között nem mutatkozott különbség.
Kulcsszavak:
mese, meseolvasás, hagyományozás, óvodának tulajdonított szerep.
Kapcsolat a szerzővel: 
Mindkét
hallgató valamint egy károlis társuk dolgozataikkal bejutottak a III. Kárpát-medencei Keresztény Tudományos
Diákköri Konferencia (Szeged, 2011. november 17-18.) döntőjébe. Gratulálunk!
Vissza
a lap elejére
Pszichomesék
IV.
2012. A
2011-2012. tanév tavaszi félévében mesepszichológia és meseterápia témakörben
két egyetemen több szakdolgozat és műhelymunka készül. Az érdekesebbek közül
néhány absztraktját a szerzők elérhetőségeivel rövidesen közlünk. Vissza
a lap elejére
|
